三語教學,掌握幼兒語言學習的黃金時期,每天中、英、日三語教學,延伸幼兒的
     際觀
以美國教育學家格連杜曼博士的右腦提智教學方式來教育孩子,使語文、知識的傳承能大量、快
     速、過目不忘且輕鬆奠定學齡前數學、語文、體能、藝術的穩固根基
日系嚴謹、認真的教學態度,不偏重智育,注重幼兒的生活禮儀、應對進退應有的禮貌,讓孩子
     學習必須尊重父母、老師、同學及週遭的人和環境。
多元的課程,不偏重智育的發展。讓孩子透過「插花」、「烹飪」、「科學實驗」、「舞蹈」、
   音樂」、「美術」、「直排輪」、「游泳」等課程,讓孩子多元的接觸探索

 

 

右腦的世界是和平、協調及愛的世界,右腦教育並非技術而是心靈,讓孩子注意到愛的心靈是右
     腦教育最重要的元素
右腦的學習是大量快速,而且過目不忘的。
右腦是創造的腦,在童話世界中許多想像都是由右腦產生的,右腦的意像訓練能使孩子的想像力
     更豐富提高孩子的創造力
研田教育的特色是以引導出右腦的意像為主要目標,但並不是忽視左腦,打開右腦與左腦配合,
     右腦左腦均衡的運動已達到全腦開發全能教育
我們相信每個孩子與生俱來的優秀能力,不與其他孩子比較、不焦急、不休息的持續訓練,相信
     優秀成長「等待的教育
對小朋友而言,右腦的記憶學習是快樂的遊戲

 

 

一般認為人類具有的能力只用3%。剩餘的97%的潛能實際上是隱藏在右腦中的能力。
美國加州理工大學的波根博士說,過去的學校教育只教育腦的一半〈左腦〉。這好像是將可以達
     到高水平潛能的人腦放在家裡而到學校一樣,右腦的能力完全沒有開發。為何過去都是以左腦教
     育為中心而不進行右腦教育呢?
人們認為人類的腦是以語言動作的左腦為單一的中樞,而完全不知道右腦的機能。那麼右腦具有
     何種機能呢?同時在何種情況之,可以發揮它的作用呢?這些事情成為考慮新式教育的出發點。
首先必須要了解人們的頭腦在左腦與右腦各有不同思考的型態,同時記憶方面在左右腦也有不同
     的記憶型態。
在學習的時候記憶具有最重要的基礎的功能,只要記憶好成績就好,記憶不好成績就不好,在這
     種過去左腦教育中沒有拯救記憶力不好的兒童的手段。但是即使在左腦記憶力不好的兒童當中,
     右腦的優秀記憶力完全沒有開發,此時如果施以右腦記憶訓練,任何兒童都可以成為具有優秀記
     憶力的兒童

 

 

一般記憶力不好的兒童,通常只是左腦的記憶力不好而已,這些兒童沒有發揮天才般的右腦記憶
     。如果喚起右腦記憶的話,這些兒童都會成為超過優秀的兒童。
過去沒有任何一本書談到右腦的記憶。右腦在記憶方面與左腦完全不同,是具有看東西一眼即可
     像拍照片一樣的記住,因而被稱為「意象記憶」的另一種記憶。
如果開啟這種右腦的記憶,對於所謂的腦障礙兒童學習落後兒童可以立刻變成記憶力很好的兒
    

 

 

一般認為記憶力優秀的人缺乏思考力,這是真的嗎?只有左腦記憶發達的人可能是如此,但是左
     腦記憶與右腦記憶完全不同。如果右腦記憶發達的話會與令人驚訝的創造力結合,這是為什麼呢?
右腦記憶是以意象記憶此一意象本來是與想像結合。由於想像而打開意象。幼兒本來是空想的
     具有自然看到意象的頭腦因此擅長於使用想像力進行不可思議的想像
在童話當中有許多不合理的空想,這些想像都是由右腦產生的。使用意象用右腦訓練的話,會使
     兒童的想像力變豐富,提高其創造性。
因此,由右腦教育培養的兒童在詩詞作文美術勞作繪畫比賽當中都會名列前矛。右腦是藝
     術性的頭腦創造性的頭腦。開啟右腦記憶的話,可以培養此一右腦的藝術性創造性

 

 

一右腦的機能之一是高速大量記憶機能。卡片快速翻閱就是要啟發這種機能的手法。高速大量記
     憶機能與高速處理機能緊密結合,如果啟發這些機能,用以發揮右腦的高度能力
用卡片快速翻閱將影像高速輸入的話,可以在瞬間記憶,培養像錄影帶一樣的一格一格的取出影
     像的能力。也可以在瞬間找到所要看的地方。
用左腦思考的人們,可能會說這是利用卡片進行知識的填鴨,他們說如果不用實物進行教學無法
     有感覺動,無法培育感性。
但是這樣的話,實物無法拿到教室來的場合要如何呢?像星座就沒有辦法去教導了。第一次帶兒
     童到動物園的場合,完全對動物一無所知的小孩與利用動物卡知道很多名稱型態的小孩當中,
     何者反應會比較好呢?如果已經知道很多動物知識的小孩,一定能將更多感動帶回家。
卡片快速翻閱在對障礙兒童做訓練時也不可或缺。左腦是低速節奏右腦是高速節奏反應的腦
     智障兒童大部份是在左腦具有障礙。因此這些小孩對於左腦教育的方法完全沒有興趣,但是對於
     右腦的教育之一的卡片快速翻閱的高速大量輸入非常有興趣。
這種手法符合他們右腦的節奏,因此練習時很愉快,對於其他教學完全沒有興趣的小孩也會集中
     精神看著快速翻閱的卡片。
這種訓練之後,會發生不可思議的事情。亦即腦會開始發達而語言與影像結合開始能夠理解與
     說出詞句卡片快速翻閱具有這種神秘的功能
一、右腦:
    感性的腦,主要以直接感應影像為媒介屬於創造性記憶為主的腦。以圖像的方式來敘述,是
    不求甚解的。處理的方式是快速大量自動化的。
    左腦:理性的腦,以語文為主思考的腦少量慢工的處理方式
二、右腦課程的目的:
     培養孩子的〈一〉記憶力〈二〉想像力〈三〉自信心及直覺力〈四〉感受力〈五〉挫折容忍度
三、閃卡:〈卡片快翻的目的〉
 〈一〉開啟右腦 〈二〉認知及刺激大腦 〈三〉視知覺的刺激 〈四〉快速記憶
四、右腦的課程內容:
〈一〉時間觀念〈二〉手的姿勢〈三〉正面暗示語〈四〉呼吸〈五〉意象〈六〉ESP遊戲
〈七〉直觀像記憶遊戲〈八〉記憶遊戲〈九〉擴大視野〈十〉語言〈十一〉感官;嗅覺、觸覺、味
    覺、聽覺〈十二〉指尖〈十三〉智慧〈十四〉按摩〈十五〉歌曲〈十六〉擁抱